Surse
Rezultatele PISA 2025, publicate de OECD, indică încă o anuală subunitate a României față de media OECD în matematică, citire și științe, iar dinamica ultimelor teste ridică semne de întrebare pentru abordările actuale de învățământ. În ediția din acest an au fost evaluați 7.725 de elevi români din 322 de școli, un eșantion care reprezintă aproximativ 172.000 de tineri la nivel național.
Cea mai acută scădere a fost în citire, unde media a coborât la 413 de puncte, iar în matematică peste 52% dintre elevi nu ating nivelul minim de competențe. La dreptul științelor se menține această tendință de submedia OECD, iar noua evaluare privind rezolvarea problemelor cu instrumente digitale arată dificultăți în utilizarea tehnologiilor pentru rezolvarea unor situații reale.
Analiza sugerează că decalajele sunt persistente, iar schimbările în programele școlare, formarea profesorilor și investițiile în alfabetizare digitală rămân cruciale pentru ridicarea performanțelor viitoare. În context local, Alba trebuie să integreze aceste observații în planuri de intervenții rapide: intervenții remediale țintite, extinderea orelor de matematică și științe, precum și programe de bibliotecă și lectură pentru elevii din medii defavorizate, alături de inițiative de sprijin pentru utilizarea tehnologiilor în învățare.
Colaborarea între Inspectoratul Școlar Județean Alba, unitățile de învățământ, părinți și comunitate va fi esențială pentru a transforma aceste date în îmbunătățiri concrete la nivel local și pentru a crește competitivitatea elevilor din Alba pe plan național și internațional.
